◎「よく考え進んで学ぼう」基本的な学習習慣が定着している児童を育成
　　「はむらの授業指針」に基づき、ＩＣＴも利活用し、個別最適な学びと協働的な学びの実現を目指す。ユニバーサルデザインを意識して、学習の基礎基本が「わかった。できた。身に付いた。」と思える授業を行う。言葉の力を土台として、自分の考えをもち、対話的で深い学びにつながる授業を行う。見通しをもってねばり強く取り組み、目標に向かって努力する子ども、トライ&エラーで最後までやり抜き、振り返ることでさらに自分を高める子どもを育てる。主体的に学び「やればできる。伸びている。役に立っている。」と実感できるようにし、学力・自己肯定感の向上を目指す。

○「みとめあい たすけあおう」　あいさつ、返事、気持ちの良い言葉づかいが自然にできる児童の育成
　　「はむらの道徳科授業指針」に基づいた道徳や特活の時間を軸に全教育活動を通して、たくさんのかかわりをもち、友達のよさと自らのよさを認め大切にできる心情・態度を育て、自己有用感、他者理解・他者尊重の向上を図る。縦割り班等の異学年交流も効果的に活用し、共に学ぶ喜びや多面・多角的な思考を育む。環境に対する興味・関心を高め、ＥＳＤについて理解を深めるとともに、伝統・文化を理解し尊重できる児童の育成を図る。特別支援教育の充実を図り、いじめ・不登校への適切な対応をしていく。

○「じょうぶな体をつくろう」　基本的な運動習慣が定着している児童の育成よりよい生活習慣を身に付けさせると共に、休み時間には元気によく遊び、体力や運動能力向上に努めることで、毎日明るく元気に学校に来る気力、体力を充実させる。