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◆教材の工夫を行い、環境を整備し、体験的な活動を多く取り入れることで、児童の主体的な学習が展開され、一人一人が学ぶ楽しさを実感できるようにする。
◆算数では、少人数担当教員を中心に指導計画を見直し、個に応じた指導の充実をさらに図り、基礎・基本の定着を図る。
◆年５回の土曜教室と夏季休業中のサマースクールで、補習教室を実施し、学力の向上を図る。
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◆朝の学習（馬三タイム：８時２５分〜８時３５分）を活用し、漢字や計算練習・読書活動を行う。
◆各学期ごとの予定時数を設定し、各教科・領域の指導が適宜行われるようにしている。
◆算数では、全学年でステップ学習を行い、確かな学力を身につけさせる。
◆「自分の考えを表現する児童の育成」をテーマに、算数科の学習を通して数学的な表現力・思考力を育てるための指導法を中心に校内研究を進める。
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◆「自分の考えを表現する児童の育成」をテーマに、算数科の学習を通して数学的な表現力・思考力を育てるための指導法を中心に校内研究を進める。
◆昨年度に引き続き食育と歯の健康指導により健康教育を進める。また、わかる喜び、知る楽しさがある授業を目指し、教員の授業力向上を図る。
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◆教師が各単元で、もれなく観点別に評価し、さらに外部評価や児童によるふりかえり（自己評価）を導入する。
◆保護者アンケートを実施し、改善できるものについては、新学期に活用する。
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◆基本的な生活習慣の形成に向けて工夫する。
◆基本的な学習習慣の形成に向けて工夫する。
（地域の人材活用、小中連携）
◆家庭に向けて、保護者会を活用し、家庭での学習習慣の定着にかかわる協力を依頼する。（家庭学習の時間は、学年×１０分をめやすとする）
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